„Auch du gehörst dem Führer“

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit nationalsozialistischer Mädchenliteratur aus Österreich, welche zwischen 1938 und 1945 erschien. Es wird dabei der Frage nachgegangen inwiefern die Nationalsozialistische Mädchenliteratur mit Mädchen-Konstruktionen der Nationalsozialistischen Ideologie korrespondiert. Im ersten Teil wird dafür die „totale Erziehung“ während des Dritten Reiches für Mädchen analysiert. Bei diesen Ausführungen geht es nicht um die „reale Darstellung“ der damaligen jungen Weiblichkeit, sondern um geschaffene Konstruktionen und dem geplanten, also theoretischen, Versuch der Umsetzung. Das NS-System missbrauchte die Pädagogik, um die „die zukünftige, deutsche Mutter“ nach ihren Vorstellungen zu gestalten. Die wichtigsten Erziehungsinstanzen zur Formung der Mädchen waren im „Dritten Reich“ neben der Familie und der Schule, vor allem die außerstaatlichen „Erziehungsmächte“, nämlich die Jugendorganisationen Bund Deutscher Mädel sowie der weibliche Reichsarbeitsdienst. Es sollte die „totale“ Vereinnahmung der jungen Frauen durch ein Zusammenwirken all dieser Erziehungsinstanzen erfolgen. Dafür wurden erzieherische Momente wie „Erlebnis“, „Gemeinschaft“, „Aufwertung der Mädchen“, „Schaffung und Orientierung an Vorbildern“ und „Zwang“ genutzt. Der NS-Staat verfolgte bei der Formung der jungen Frauen aber niemals eine eindeutige Ideologie, sondern gestaltete die „Fraurolle“ je nach ökonomischen und politischen Notwendigkeiten. Im zweiten Teil werden die bereits gewonnen Ergebnisse mit den Charakteren, Inhalten und Handlungen des bestehenden Textkorpus verglichen. In dem ausgewählten Textkorpus, welcher dieser Arbeit zugrunde liegt findet sich neben dem klassischen Stereotyp eines Backfisches der Typ der Kameradin und Kämpferin, welche aktiv und selbstbewusst für den NS-Apparat eintritt. Je den Anforderungen entsprechend fügen sich die Protagonistinnen in das neue politische System ein oder erfüllen problemlos die alte, tradierte Rolle des emotionalen und unschuldigen Mädchens. Die Erziehungsinstanzen werden in den Romanen großteils den nationalsozialistischen Vorgaben angepasst, besonders die Widergabe des BDM sowie des Reichsarbeitsdiensts zeigt sich einheitlich: diese bereichern die Charakteren stets mit bedeutsamen Lebensweisheiten. Die erzieherischen Mittel verfehlen dabei nie ihre Wirkung. Erlebnisse im NS-Verband, die Bildung und das Erleben einer Gemeinschaft, der subtile Zwang oder die Vorbildwirkung von ParteigenossInnen prägen den Charakter der Protagonistinnen wesentlich mit